Aseguran que si no hay consenso, los docentes rionegrinos no iniciarán el ciclo lectivo 2017.
El Consejo Directivo Central del gremio docente UnTER emitió un comunicado de prensa donde deja en claro, a través de diferentes puntos, cuáles son los motivos por los que se niega a la implementación de la reforma del Nivel de Educación Medio en la provincia de Río Negro. Adelantaron que si “no hay consenso, no empezaremos el ciclo lectivo 2017”.
¿Por qué UnTER dice no a la Nueva Escuela Secundaria en el 2017?
No se cuenta con diseño curricular, ni definición de evaluación, promoción y acreditación de estudiantes, se pretende vaciar de contenidos la educación pública.
No se conoce el presupuesto real para la implementación, si no se mantienen ahora las escuelas, ni se proveen los recursos necesarios, en un escenario de ajuste y recesión ¿cumplirán con esta promesa?
No se definió participativamente el régimen académico para determinar la asistencia escolar y las reglas claras y consensuadas para y con los estudiantes.
No de discutieron las compatibilidades de las estructuras de cargos docentes de cada escuela.
Se desconoce la conformación de los distintos cargos docentes de cada establecimiento secundario común.
Se impusieron incumbencias de títulos docentes sin contemplar las distintas necesidades educativas y laborales.
No se realizaron espacios presenciales de formación docente para una verdadera reforma.
No se han garantizados espacios de discusión reales entre estudiantes, trabajadores/as y comunidades educativas.
ajo la advertencia, “así no empezamos en el 2017”, el gremio UNTER manifestó su pleno rechazo al proyecto de la “Nueva escuela secundaria” que pretende implementar el gobierno de Alberto Weretilneck. También se definió la fecha del Congreso, en el que asumirá la conducción que liderará Patricia Cetera, y se fijará la estrategia sindical que se llevará adelante el año que viene.
UNTER criticó que el proyecto gubernamental, no contempla “Diseño Curricular, ni definición de evaluación, promoción y acreditación de estudiantes”, y “se pretende vaciar de contenidos la educación pública”.
“No se conoce el presupuesto real para la implementación, si no se mantienen ahora las escuelas, ni se proveen los recursos necesarios, en un escenario de ajuste y recesión ¿cumplirán con esta promesa?”, planteó el sindicato. También se enfatizó que “no se definió participativamente el régimen académico para determinar la asistencia escolar y las reglas claras y consensuadas para y con los estudiantes”.
Otro de los puntos objetados por UNTER al Ministerio de Educación, es la falta de debate sobre las “compatibilidades de las estructuras de cargos docentes de cada escuela”, y el desconocimiento de la “conformación de los distintos cargos docentes de cada establecimiento secundario común”.
“Se impusieron incumbencias de títulos docentes sin contemplar las distintas necesidades educativas y laborales”, prosiguió el sindicato, y enfatizó que “no se realizaron espacios presenciales de formación docente para una verdadera reforma”, así como tampoco se garantizaron “espacios de discusión reales entre estudiantes, trabajadores/as y comunidades educativas”.
Por otra parte, UNTER convocó para el día 14 de diciembre en Ingeniero Jacobacci al Congreso en el que asumirá la nueva conducción, y en el temario, se fijo la “determinación de la política gremial para el siguiente período”.