La Legisladora del Bloque Progresista CC-ARI, quien impulsa la medida en la Legislatura de Río Negro, explicó que “El Proyecto es destinado a los alumnos de 4to Grado 2da de la Escuela Nº 91 de Río Colorado y diagramado por la docente Marcela Alejandra Casalla, para el ciclo lectivo 2013”. En el año Internacional de la Cooperación en la esfera del agua, los alumnos visitarán y recorrerán el Dique Salto Andersen, para tener la posibilidad de ver en funcionamiento una central hidroeléctrica.
La Legisladora del Bloque Progresista CC-ARI –Magdalena Odarda-, presentará una iniciativa legislativa con el objetivo de que se declare de Interés educativo, social y cultural el Proyecto Aulico: “Visitamos la Central Hidroeléctrica Salto Andersen”, destinado a los alumnos de 4to Grado 2da de la Escuela Nº 91 de Río Colorado y diagramado por la docente Marcela Alejandra Casalla, para el ciclo lectivo 2013.
Pero la delegación tendría un problema, según las docentes de la institución “Entre el 23 y 26 de abril estaríamos haciendo nuestra primer visita a La Central Hidroélectrica Salto Andersen, pero como no logramos que nos brinden el transporte quienes deberían hacerlo, tenemos que recurrir a la Comunidad Educativa, vecinos e Instituciones de Río Colorado. Si te interesa colaborar con este Proyecto comunicate con nosotros…”
Al respecto, la Legisladora Provincial impulsora del proyecto de declaración, detalló “Teniendo en cuenta que este es el año Internacional de la Cooperación en la esfera del agua, los alumnos de 4to grado 2da de la Escuela Nº 91”Granaderos San Martín” de Río Colorado visitarán y recorrerán el Dique Salto Andersen, para tener la posibilidad de ver en funcionamiento una central hidroeléctrica, que está en el río que le da el nombre a su localidad: el río Colorado. En 4to grado, según el nuevo curriculum provincial, se estudia en ciencias sociales la región patagónica en relación con la provincia y el país. Así, conocerán cómo se genera electricidad tan cerca del lugar donde viven estos alumnos para luego poder entender el funcionamiento de otras Centrales más alejadas y de más importancia como la de “El Chocón”.
Por otra parte, la docente a cargo Marcela Alejandra Casalla informa que: “Este Proyecto está pensado no sólo como una salida “al Dique Salto Andersen”, sino como algo más complejo ya que está previsto que nos visiten personas que han participado en su construcción, que han vivido en el lugar, que están trabajando en este momento. Personas concretas que contarán sus vivencias, anécdotas y permitirán que los niños comprendan que este Dique se hizo realidad en 2011, pero fue el sueño y la lucha de 70 años y de muchas personas que creyeron que iba a ser muy importante como recurso económico para la zona”.
La docente cuenta también que: “Este Proyecto surge para trabajar en paralelo con el Proyecto Glaciares, que realicé para participar del Concurso del Programa 2Mp que la Comisión Nacional de Actividades Espaciales (CONAE) lleva adelante, con el Programa de entrenamiento satelital para niños y jóvenes 2Mp, que promueve el uso masivo de la información de origen espacial con fines educativos. Este Programa tiene el propósito de que los alumnos conozcan, tengan acceso y utilicen la información de origen satelital en el ámbito de su vida cotidiana y puedan volcar estos conocimientos en sus futuras vidas productivas”.
Algunos de los Propósitos del Proyecto son “reconocer el funcionamiento y la importancia de la Central Hidroeléctrica para obtener energía eléctrica de manera no contaminante; utilizar las nuevas tecnologías para la búsqueda de información, en especial la tecnología satelital en las prácticas del aprendizaje como una herramienta que permita conocer y favorecer la comprensión del funcionamiento de una central hidroeléctrica; promover situaciones de enseñanza que permitan trabajar los contenidos de las Ciencias Sociales, para que los alumnos construyan nociones, conceptos y saberes que les permitan interpretar y comprender la realidad social en que viven, su entorno próximo y otros lugares del mundo, del pasado y del presente”.
Además, otro de los objetivos son “favorecer el uso de fuentes diversas (testimonios orales, textos, imágenes, ilustraciones, fotografías, mapas), para que los alumnos adquieran las herramientas necesarias para la búsqueda de información; brindar instancias de trabajo áulico que permita a los niños, comprender y seleccionar información, fundamentar la toma de decisiones y el desarrollo de hábitos de cooperación y participación en proyectos entre otros”.