El 20% de los alumnos rionegrinos que cursan el último año de la secundaria alcanzó niveles satisfactorios o avanzados en Matemática. El dato surge de las pruebas Aprender 2024, las más recientes para ese nivel, y supera por dos puntos el promedio nacional, que es del 18%. En 2022 la proporción había sido exactamente la misma, por lo que no hubo mejora.
En Lengua, el 59% de los estudiantes del último año llegó a esos niveles, también dos puntos por encima de la media del país (57%). La cifra se mantuvo prácticamente igual que dos años atrás, cuando fue del 60%.
Los números forman parte del informe “Aprendizajes y asistencia, una mirada por provincia”, de Argentinos por la Educación, firmado por Federico del Carpio, Martín Nistal y Lucía Vallejo. El trabajo reúne los resultados de las evaluaciones Aprender, indicadores de asistencia y, donde existen, evaluaciones provinciales de alfabetización de las 24 jurisdicciones.
En primaria el panorama es más parejo. En Aprender 2025, el 78% de los alumnos de sexto grado alcanzó niveles satisfactorios o avanzados en Lengua, un punto por encima del promedio nacional (77%) y diez puntos más que en 2023 (68%). En Matemática, el 54% llegó a esos niveles, contra 55% del país. Mejoró dos puntos respecto de 2023, cuando fue del 52%.
En los grados más chicos, Río Negro se ubica algo mejor que la media. En Lectura de tercer grado (Aprender 2024), el 10% de los estudiantes quedó por debajo del nivel 2, es decir, sin comprender textos simples, frente al 12% nacional. El 45% alcanzó los niveles más altos, igual que en todo el país.
La asistencia es el otro punto débil. En 2024, el 32% de los estudiantes del último año de secundaria declaró tener 15 o más faltas, contra el 27% de 2022. En sexto grado, el 17% dijo haber acumulado 16 o más inasistencias en 2023: 19% entre los alumnos del cuartil socioeconómico más bajo y 14% entre los del más alto. El informe aclara que son datos declarados por los propios chicos en los cuestionarios de Aprender y no registros administrativos.
El tema ya está en la agenda legislativa. Desde abril circula en la Legislatura un proyecto de los legisladores Patricia Kidd, Gabriela Picotti, Santiago Ibarrolaza y Claudio Doctorovich que propone derogar la Resolución 4617/17 del Consejo Provincial de Educación y volver a fijar límites de inasistencias en las secundarias estatales y privadas. La iniciativa plantea un máximo de 25 faltas justificadas o 20 totales por año, y reincorpora amonestaciones y suspensiones. Los autores sostienen que el esquema vigente eliminó las consecuencias frente al ausentismo y debilitó los aprendizajes. El proyecto aclara que no habría expulsión del sistema educativo: quien supere el tope perdería la condición de alumno regular.
Del lado del Ministerio de Educación y Derechos Humanos, la herramienta central es Río Negro Explora, la evaluación provincial de carácter formativo. Los resultados 2026, difundidos en octubre, abarcan Lengua y Matemática en primero, segundo, tercero y quinto grado, con más de 36 mil estudiantes. La subsecretaria Aurelia Sosa los calificó de “muy favorables”. Los propios datos oficiales muestran, sin embargo, que en quinto grado solo el 38,21% logró el nivel más alto en cálculos con más de una operación y el 34,09% en análisis de resultados e identificación de errores. Este año el dispositivo sumó Matemática en quinto y se aplicó por primera vez en segundo año de las secundarias.
